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2022湖北教師招聘考試每日一練答案(8月3日)

2022-08-05 15:12:10| 來源:湖北中公教育

湖北中公教育提供湖北事業單位教師編筆試備考資料,湖北教師招聘事業編,有以下幾種途徑。一:教師招聘考試,二:事業單位統考D類,三:湖北農村義務教師。湖北教師招聘中小學教師類(D 類) 主要適用于中小學和中專等教育機構的教師崗位??荚嚳颇繛椋骸堵殬I能力傾向測驗D》考試時限為 90 分鐘,滿分為 150 分?!毒C合應用能力D》考試時限為 120 分鐘,滿分為 150 分??忌蒀trl+D收藏湖北中公教育網站,祝您備考順利!

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1.【答案】A。中公教育解析:本題考查學習策略。精細加工策略是一種將新學材料與頭腦中已有知識聯系起來從而增加新信息意義的深層加工策略。題干所述體現的是精細加工策略。組織策略是整合所學新知識之間、新舊知識之間的內在聯系,形成新的知識結構的策略。組織策略主要包括綱要策略和歸類策略。復述策略是在工作記憶中為了保持信息,運用內部語言在大腦中重現學習材料或刺激,以便將注意力維持在學習材料上的方法。模式再認策略是通過概括和分化的過程來學習的,知識涉及對刺激的模式進行再認和分類的能力。故本題選擇A選項。

2.【答案】C。中公教育解析:本題考查學習遷移。

A選項同化是指有機體面對一個新的刺激情景時,把刺激整合到已有的圖式或認知結構中,原有的認知結構不發生改變。

B選項順應是指當有機體不能利用原有圖式接受和解釋新刺激時,其認知結構發生改變來適應刺激的影響。

C選項學習遷移也稱訓練遷移,是指一種學習對另一種學習的影響,或習得的經驗對完成其他活動的影響,如通常所說的“舉一反三”、“觸類旁通”等等。

D選項定勢,指重復先前的操作所引起的一種心理準備狀態。題干中加法的學習與乘法的學習互相影響,互相促進,是一種學習對另一種學習產生的影響,所以是學習遷移。因此本題選C。

3.【答案】C。中公教育解析:本題考查的是有效的表揚方式。

A選項,獎勵參與的目的是為了增加學生參與的行為,并不是不考慮結果;教學觀中也強調要重結論的同時更重過程,所以并不是不看結果。

B選項,引導學生與別人比較,這樣不利于良好班級氛圍的形成,可以競爭,但是要適度,我們提倡的是合理的競爭,這樣才起到提高學習動機的效果。

C選項,屬于個體內差異評價,以原有成績為背景,可以將過去與現在進行對比,能使學生獲得成就感,增強自信心。

D選項,老師要引導學生建立努力導致成功的正確的歸因觀,這樣最有利于提升學生的學習動機。

題干問到有效的表揚,所以C選項能使學生提高自我效能感,增強自信和學習動機,因此C選項正確。

4.【答案】C。中公教育解析:本題考查學習遷移的概念。學習遷移是指一種學習對另外一種學習的影響,體現了兩種學習間的互相整合重組。故本題答案選擇C。

5.【答案】B。中公教育解析:本題考查奧蘇貝爾成就動機的分類。奧蘇貝爾成就動機的分類主要有認知內驅力、自我提高內驅力、附屬內驅力。

A選項,認知內驅力即一種學生渴望了解和理解,要求掌握知識以及系統地闡述問題并解決問題的傾向。這種內驅力,一般說來,多半是從好奇的傾向中派生出來的,屬于內部的動機。

B選項,自我提高內驅力是個體要求憑自己勝任工作的才能和工作成就而贏得相應地位的愿望。這種需要從兒童入學開始,日益顯得重要,成為成就動機的主要組成部分。自我提高內驅力與認知內驅力不一樣,它并非直接指向學習任務本身。自我提高內驅力把成就看作是贏得地位與自尊心的根源,它顯然是一種外部的動機。

C選項,附屬內驅力是學生為了保持家長和教師等的贊許或認可而努力學習的一種需要。它是一種外部的動機。

D選項,外物內驅力為干擾選項。

題干中小云成績不理想,期望通過努力下次取的更好的名次來贏得相應的地位和榮譽,屬于自我提高內驅力。所以答案為B。

6.【答案】BD。中公教育解析:此題考查的是韋納的歸因理論。維納及其同事在20世紀70年代進行了大量關于歸因與學習動機的研究表明,個體對成功和失敗原因的解釋影響著與成就有關的行為。他們歸納出個體對成功和失敗的原因推斷(歸因),主要包括幾個方面的因素:3個維度——內部歸因和外部歸因、穩定性歸因和非穩定性歸因、可控制歸因和不可控制歸因。他將運氣歸為:外部的、不穩定的和不可控的因素。

綜上分析,排除A、C選項。故本題選擇BD選項。

7.【答案】ABCD。中公教育解析:本題考查自我效能感影響因素知識點。班杜拉認為,影響個體自我效能感的因素有以下四個:自身成敗經驗、替代性成敗經驗、言語勸說、情緒喚醒。

A、D兩項,屬于通過增加個體自身的成功經驗來提高自我效能感,個人自身行為的成敗經驗是影響自我效能感的最主要的因素。一般來說,成功經驗會提高效能期望,反復的失敗會降低效能期望。

B選項,屬于通過利用替代經驗的原理來提高個體的自我效能感,他人的替代經驗也會影響自我效能。當個體看到與自己的能力水平相當的人在活動中取得成功時,便相信當自己處于類似活動情境時,也能獲得同樣成功,從而提高自我效能。所以正確;

C選項,屬于通過積極的言語勸說來提高自我效能感,通過說理讓學生相信自己具有能力,相信自己能夠勝任學習活動,完成學習任務,就會給學生增添學習活動的動力,增強克服困難的毅力。所以正確。

綜上所述,本題選ABCD。

8.【答案】×。中公教育解析:本題考查的是遷移的種類。按照遷移性質的不同,學習遷移分為正遷移和負遷移。順向遷移和逆向遷移則是按遷移的方向所劃分的。題干將分類標準和類型張冠李戴,故此題說法錯誤。

9.【答案】√。中公教育解析:學習策略就是指學習者在學習活動中,為了達到有效的學習目的而采用的規則、方法、技巧及其調控方式的綜合。它既可以是內隱的規則系統,也可以是外顯的操作程序與步驟。

10.【參考答案】中公教育解析:根據學習動機的動力來源,可以將學習動機分為內部學習動機和外部學習動機。

(1)內部動機是指由內在的需要引起的動機,外部動機是指由外部誘因所引起的動機。

(2)內部學習動機和外部學習動機的劃分不是絕對的,外在學習動機的實質仍然是一種學習的內部動力,我們在教育過程中強調內部學習動機,但也不忽視外部學習動機的作用。

(3)教師應一方面逐漸使外部動機轉化成為內部動機,另一方面又應利用外部動機使學生已經形成的內部動機處于持續的激起狀態。

 

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(責任編輯:huoffcn_yf)

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