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2022湖北教師招聘考試每日一練答案(8月8日)

2022-08-10 15:28:40| 來源:湖北中公教育

湖北中公教育提供湖北事業單位教師編筆試備考資料,湖北教師招聘事業編,有以下幾種途徑。一:教師招聘考試,二:事業單位統考D類,三:湖北農村義務教師。湖北教師招聘中小學教師類(D 類) 主要適用于中小學和中專等教育機構的教師崗位??荚嚳颇繛椋骸堵殬I能力傾向測驗D》考試時限為 90 分鐘,滿分為 150 分?!毒C合應用能力D》考試時限為 120 分鐘,滿分為 150 分??忌蒀trl+D收藏湖北中公教育網站,祝您備考順利!

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1.【答案】D。中公教育解析:本題考查的是學習的實質。學習可定義為有機體經由練習或經驗,在知識、態度、行為或行為潛能上發生相對持久的變化。

選項A,雞孵蛋屬于雞的本能行為,故排除。

選項B,蜂釀蜜屬于蜜蜂的本能行為,故排除。

選項C,鳥筑巢屬于鳥的本能行為,故也排除。

選項D,猴騎車則是由于后天的練習引起的行為改變,故屬于學習。

綜上,排除選項ABC,本題正確選項為D。

2.【答案】A。中公教育解析:本題考查的是加涅學習的分類。從學習水平來說,加涅提出了八類學習:信號學習、刺激-反應學習、連鎖學習、言語聯想學習、辨別學習、概念、規則、高級規則。

選項A,信號學習指學習對某種信號作出某種反應。經典性條件反射是一種信號學習。這是一種最簡單的學習,其先決條件主要取決于有機體先天的神經組織。

選項B,連鎖學習是一系列刺激-反應的聯合。個體首先要習得每個刺激—反應聯結,并按照特定的順序反復練習,同時還應接受必要的及時強化。

選項C,言語聯想學習,其實質是連鎖學習,不過它是語言單位的連接,如將單詞組合為合乎語法規則的句子。

選項D,刺激-反應學習主要指操作性條件作用或工具性條件作用。其中強化在該類學習中起非常關鍵的作用。

題干中,學生聽到鈴聲這一信號后,做出準備上課的行為,符合信號學習的概念,故A選項符合題意。

3.【答案】B。中公教育解析:本題考查的是加涅關于學習的分類。從學習水平來說,加涅提出了八類學習,分別是信號學習、刺激-反應學習、連鎖學習、言語聯想學習、辨別學習、概念學習、規則學習以及解決問題的學習。

選項A,連鎖學習是一系列刺激-反應的聯合。個體首先要習得每個刺激-反應聯結,并按照特定的順序反復練習,同時還應接受必要的及時強化。

選項B,規則學習也稱原理學習,指了解概念間的關系,學習概念間的聯合。自然科學中的各種定律、定理的學習即是規則學習。

選項C,辨別學習指的是能識別各種刺激特征的異同并作出相應的不同的反應。

選項D,概念學習指的是對刺激進行分類,并對同類刺激做出相同的反應。

題干中描述的是萬有引力F與質量M和距離R之間的關系,也就是概念間的關系,是一種規則學習。故本題選B。

4.【答案】C。中公教育解析:本題考查的是奧蘇伯爾提出的學習分類。從學習性質與形式來說,奧蘇貝爾根據以下兩個維度對認知領域的學習進行分類。

(1)根據學習進行的方式,將學習分為接受學習和發現學習。①接受學習是將學生要學習的概念、原理等內容以結論的方式呈現在學生面前,教師傳授,學生接受。②發現學習是指學生要學習的概念、原理等內容不直接呈現,需要學生通過獨立思考、探索、發現而獲得。

(2)根據學習材料與學習者原有知識的關系,將學習分為機械學習和有意義學習。

①機械學習是指當前的學習沒有與已有知識建立某種有意義的聯系。②有意義學習是指當前的學習與已有知識建立起實質性的、有意義的聯系。

題干中“背乘法表”是教師將學生要學習的乘法概念、原理等內容以結論的方式呈現在學生面前,教師傳授,學生接受。“背乘法表”時,學生沒有理解當前學習的乘法規則,沒有與已有乘法法則知識建立有意義的聯系,因此屬于接受學習和機械學習。故本題選擇C選項。

5.【答案】D。中公教育解析:本題考查的是加涅的學習結果分類。從學習結果說,心理學家加涅將學習分為五種類型,包括:言語信息、智慧技能、認知策略、態度和運動技能。

選項A,動作技能又稱運動技能,如體操運動、寫字技能,它也是能力的一個組成部分。

選項B,言語信息即掌握以言語信息傳遞的內容,學習結果是以言語信息表現出來的,幫助學生解決“是什么”的問題。比如“北京是中國的首都”。

選項C,態度指對人、事物及事件所采取的行動。包括對家庭、社會關系的認識,對某種活動產生的情感等。

選項D,智慧技能分為辨別、概念、規則、高級規則(解決問題)等,而辨別技能是最基本的智慧技能。智慧技能的學習幫助學生解決“怎么做”的問題,用以對外界的符號、信息進行處理加工。比如,怎樣把分數轉換為小數。

題干中,學會了如何使得句子中的謂語與主語一致是解決“怎么做”的問題,屬于智慧技能。選項ABC均與題意不符,故本題選D。

6.【答案】BC。中公教育解析:本題考查的加涅學習結果的分類。認知策略是指個體調控自己注意、學習、記憶和思維等內部心理過程的技能。強調對內促進自己對于知識的理解記憶。

選項A,熱愛國家、關切社會需要反應的是個體對社會關系的認識,屬于態度學習,不符合題意,故排除。

選項B,畫出組織結構圖,指個體調控自己的內部認知,體現思維的操控性,屬于認知策略。

選項C,用記憶術幫助記憶,指個人內部的知識調控,屬于認知策略。

選項D,仿寫擬人句,運用擬人的手法寫一句話,這是規則學習,屬于智慧技能,不符合題意,故排除。

選項E,能夠漢譯英,綜合知識對外解決問題,這是高級規則的學習,屬于智慧技能,不符合題意,故排除。

因此,綜上所述,本題選擇BC。

7.【答案】ACD。中公教育解析:本題考查的是認知主義學習理論。

選項A,先行組織者策略是奧蘇貝爾學習理論在教學中具體應用的技術。所謂“先行組織者”,是先于學習任務本身呈現的一種引導性材料,它要比學習任務本身有較高的抽象、概括和綜合水平,能夠清晰地與認知結構中原有觀念和新任務關聯起來。因此A選項正確。

選項B,學習是學生在頭腦內部構造完型的過程,這是苛勒的觀點。因此B選項錯誤。

選項C,與布魯納的發現學習觀點相反,奧蘇貝爾認為,學生的學習主要是接受學習,學習應該是通過接受而發生,而不是通過發現,他把接受學習的教學方法稱為“講解教學”。因此C選項正確。

選項D,有意義學習的類型包括表征學習、概念學習和命題學習。表征學習是最低層次的一種學習方式,指學習一個符號或一組符號所代表的事物和意義。兒童看見狗時,題干中兒童學會“狗”這個字,體現了表征學習。因此D選項正確。

選項E,奧蘇貝爾根據學習材料與學習者原有知識的關系,將學習分為機械學習和有意義學習。其中機械學習是指當前的學習沒有與已有知識建立某種有意義的聯系。題干中一年級學生聽到媽媽講“不管三七二十一”這句俗語,記住了“三乘七是二十一”,該學生并未理解知識的含義,因此屬于機械學習,而奧蘇貝爾提倡有意義的接受學習。

因此E選項錯誤。

綜上所述,選項BE均不符合題意,故此題選ACD。

8.【答案】√。中公教育解析:本題考查學習的結果。心理學家加涅將學習分為五種類型:言語信息、智慧技能、認知策略、態度、動作技能。智慧技能分為辨別、概念、規則、高級規則(解決問題)等,而辨別技能是最基本的智慧技能。智慧技能的學習幫助學生解決怎么做的問題,用以對外界的符號、信息進行處理加工。比如“怎樣把分數轉換為小數”。認知策略是學習者用以支配他自己的注意、學習、記憶和思維的有內在組織的才能,這種才能使得學習過程的執行控制成為可能。題干中如何將 PDF 文檔轉換成 word文檔屬于智慧技能屬于高級規則,屬于智慧技能。因此題干表述是正確的。

9.【答案】√。中公教育解析:本題考查學習的分類。從學習意識水平來說,美國心理學家阿瑟·雷伯分為內隱學習和外顯學習。內隱學習是指有機體在與環境接觸的過程中不知不覺地獲得了一些經驗并因之改變其事后某些行為的學習。比如,人們能夠辨別哪些語句符合語法,卻不一定能夠說出這些語法規則是什么。外顯學習則是有意識的、明確需要付出心理努力并需按照規則作出反應的學習。題干中小剛是在小華潛移默化的影響下,不知不覺學會如何學習,高效記憶,體現了內隱學習。因此題干表述是正確的。

10.【參考答案】

(1)動機階段:把學習者的期望與實際學習活動聯系起來,并激起學生學習的興趣。

(2)了解階段:在該階段,學習者的心理活動主要是注意和選擇性知覺。

(3)獲得階段:獲得階段指的是所學的東西進入了短時記憶,也就是對信息進行了編碼和儲存。

(4)保持階段:經過獲得階段,已編碼的信息將進入長時記憶的儲存器,這種儲存可能是永久的。

(5)回憶階段:也就是信息的檢索階段。

(6)概括階段:學習者要想把獲得的知識遷移到新的情境,首先要依賴于知識的概括,同時也依賴于提取知識的線索。

(7)操作階段:也就是反應的發生階段,就是反應發生器把學習者的反應命題組織起來,使它們在操作活動中表現出來。

(8)反饋階段:通過操作活動,學習者認識到自己的學習是否達到了預定的目標。

 

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